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【背景调查】

2022年版课标明确了中华传统体育类运动作为义务教育学段的课程内容、教材内容、教学内容的重要属性，同时提出在课程资源开发、教材编写、教学资源开发环节须重视中华优秀传统体育。依据中华优秀传统体育作为专项运动技能教学内容的属性，结合学校教育的实际，可以通过进课程、进教材、进课堂、进学校社团、进课间活动、进体育竞赛、进学校体育文化艺术节等教育传承途径，推动中华优秀传统体育教育的落地实施。随着我国教育体制的改革发展，在学校开设中华传统体育类项目课程，既符合我国教育体制改革的需要，有利于学生的身心健康，又对弘扬中华武术文化起着重要意义。

【对策与建议】

中华传统体育类项目进入体育课程体系。一方面，依托专门的体系化教材进行深化落实。另一方面，通过传统体育项目进课堂，将传统体育项目从原有的生产生活环境中抽离出来，建构性地设计满足教学需要的内容。

中华传统体育类项目进入学校社团和课间活动。借助社团这一平台，将中华传统体育更好地在校园落地生根。通过由学生自主参与的非正式组织的民族体育活动，以及有组织的课间活动，开展一些传统体育中的武艺类和竞技游艺类项目。

中华传统体育类项目进入各级各类竞赛和学校体育文化艺术节。通过开展学生运动会、亲子运动会等形式多样的比赛，以及教育行政部门主导的校际民族传统体育单项比赛，进一步激发学生参与运动的兴趣。开展满足学生体育、艺术等文化生活需求的综合性校园节事活动，营造出一种浓厚的文化节庆氛围。结合体育文化艺术节的综合性特点，对学生实施传统文化教育和熏陶，进而提高学生对民族传统体育学习的积极性。