4月23日是“双减”落地后的首个“世界读书日”。作为全民阅读中的重要主体，无锡学生在“双减”实施近一年里，阅读时间多了吗，阅读现状有了哪些变化?近日记者进行了采访。

看变化：家中书架“压力”很大

“双减”后，伴随孩子自由支配时间一起增多的还有家中的书籍库存。“最近孩子在读《罗伯特的三次报复行动》，刚买回来一周多已经快看完了。”五爱小学三年级学生徐子昕的妈妈凌静感叹，孩子几乎一周一本书的阅读速度给家中书架增添了不少“压力”，“最近书桌上的书已经垒出了1.5米的高度，她床头柜上还会放几本近期在看的书。”

图书馆和新华书店都是徐子昕周末和节假日常去的场所。凌静表示，上学期他们每两周去一次图书馆，每次能借5本书，涉及各个种类。徐子昕购书时，凌静会参考书店的推荐书目或获奖书目，简单了解书籍内容，为孩子把好“准入门槛”。

“双减”后，无锡学生阅读发生的变化能从书店里窥见一二。无锡市一位图书行业人士介绍，自去年第四季度以来，无锡图书市场教辅类用书需求量有所下降，学生阅读课外书的热情依然高涨。“漫画、儿童文学、名人名家文学作品等都非常受学生欢迎”，无锡市新华书店相关负责人杨雅菊关注到，“双减”实施后，孩子们自主支配的时间更多了，到书店来看书、购书的学生比以前多了。

疫情也不能阻挡市民尤其是学生群体购书、阅读。“考虑到他们居家学习有急需的书，我们设置了两排自提箱，提供无接触购书服务。”新华书店相关负责人说，“我们还组建了多个线上购书群、阅读群，一直非常活跃。”

在努力：学校为课外阅读创造条件

“双减”后，为了培养学生阅读兴趣和良好阅读习惯，无锡的中小学校在背后做了不少努力。

无锡市天一实验第二小学以“阅读，让生活更美好”为主题的第三届读书节于近日启动，其中不乏亮点策划。以“我的小书房”达标活动为例，学校倡议学生在家拥有一张自己的小书桌、布置一个小书柜并拥有一定数量的书籍，营造在家阅读的良好氛围。“在推选‘书香家庭’、分享阅读技巧和经验等常规活动进行的同时，我们还聚焦于未养成阅读习惯的学生以及不重视阅读的家长，思考如何调动起他们的阅读积极性。”季玲老师表示，要求学生在家拥有一个像模像样的小书房，就是希望所有家长重视阅读，从最基本的创设空间做起，让安静阅读成为可能。

积余实验学校想方设法为学生阅读创造条件，在每个班级设置图书管理员，每周到图书馆统一借书再放到教室内的书架上，方便班级学生随时取阅。校长丁伟建介绍，“双减”实施后，学校给学生安排了更多阅读时间，“我们在课后延时服务期间给学生设置了有意思的阅读课，平日会尽可能通过社团活动、举办阅读节等，激发学生阅读兴趣。”

在探索：发挥出阅读育人功效

捧书才是阅读吗?学校开展阅读活动就够了吗?

采访发现，围绕青少年阅读还有诸多问题需要探索。

最近，徐子昕以听书的方式开始接触《三国演义》《西游记》等经典名著的内容。“名著的熏陶不能少，但孩子目前的阅读水平有限，所以‘听’是个好办法。”凌静表示，自己认同多形式的阅读。

“要有‘大阅读’概念。”季玲老师表示，在推进整本书阅读的同时，接受“快餐式阅读”并做好相关引导同样重要。短篇幅内容、短视频和图片等同样传递着知识和信息。如何提升学生判断是非、甄别冗杂信息、整合关联信息的能力，学校和家长还要不断研究。“阅读是看不见的生长力，对学生未来高效地学习和生活都有帮助。”(记者陈春贤 杨涵)