这60位经过试点“特招”的新生，全部来自浙江。典礼的一个细节，给人深刻印象：中学校长带着学生上台，与西湖大学校长施一公合影，学生站中间，两位校长站在两边。学生成了此刻的“主角”。

施一公校长以《大学，何以为大》为题致辞：“这个‘大’在于要有大学者，在于要做大学问，在于要成就为学、为事、为人的大先生，归根结底在于要培养‘大写的人’!所谓‘大写的人’，就是既要有勇担家国重任的脊梁，也要有托起民族命运、人类未来的臂膀。培养‘大写的人’，这是西湖大学对你们每一个人的承诺，也希望你们每一个人都拥有这样的襟怀和抱负。”

西湖大学本是小而精的大学，然而办学志向很远大，向着世界一流大学进发。它借鉴中国传统书院和世界名校比如香港中文大学的书院模式，为本科生实行独特的书院制培养模式。书院制打破学院和专业的界限，让不同专业背景的学生，通过沉浸式的学习生活，实现跨界的交流与融合。学校给每名学生都配备了多位导师，提供一流的科研训练。这，就是为成就“大”打下最坚实的基础。

与此同时，学生求学的志向也要远大，尤其要站在世界的高度看国家，看科研，看未来。杭州外国语学校被录取的新生名叫胡印良品，杭外的祝福语，也是“小”与“大”的结合：“你和杭外的每一个孩子一样，都是不可复制的，走出小和山，拥抱大世界，自己定义未来!”“小和山”与“大世界”，以及“大未来”，就这样链接在一起。

数学里，有个美好的词叫“求和”，有个遗憾的词叫“无解”，有个霸气的词叫“有且仅有”，还有个伤心的词叫“无限接近却永不相交”……而今因为西湖大学，60名新生共同成为“有且仅有”的“西湖新人”“西湖学子”，这是已然“相交”、一起“求和”，由此力避学业追求及学术研究的“无解”。

这些优秀的学子，当然不是寻常意义的“小镇做题家”，他们极具天赋，是才俊中的才俊。所谓“小镇做题家”，其实也从来都不是孩子的问题，而是教育本身的问题;不是“小镇”和“家”的问题，而是“做题”的问题——机械地重复做题刷题，难以做出大学问，更不会刷出诺贝尔奖得主。抛却“小镇做题家”的狭隘烙印，恰是这些孩子将来振翅高飞、成就“大写的人”的前提。

此间的学子，只此青绿;未来的学者，成就金黄。求学，做学问，研究科学，成功之路其实越到后面越不“拥挤”，因为坚持再坚持的人越来越少。以无生之觉悟，为有生之事业，这就是人生追求的大格局。许多人进大学所考虑的“重点”，只是“毕业找工作好找一点”，很显然，这样的眼界未免太一般。拥有大学问的大学者，都是镇国重器，哪里是为“找工作”而存在的?

西湖大学，为大而学。遥望未来，西湖大学之“大”，需要行健致远，才能最终求得。祝福西湖大学!祝福西湖学子!(首席评论员 徐迅雷)